LGS gibi çok geniş kapsamlı ve ciddi sınavlar sadece sınavın içerisinde yapılacak zihinsel performansla kazanılmamakta. Şöyle ki sınav sabahı kahvaltısından, sınav öncesindeki son günlerdeki uyku performansı, deneme sınavlarına gösterilen özen, zihinsel odaklanma, aile içi iletişim, sınav salonu içerisindeki duygusal durum gibi birbiri ardına onlarca madde sıralayabiliriz.

HAYALLERİNİZİ BİR KÜLAH DONDURMA KÜLAHINA KOYUP ÇÖPE ATMAYIN

Hatta geçmiş yıllarda tanık olduğum bir örnek verecek olursam, yıllar önce sınavdan hemen bir gün önce pikniğe giden ailenin çocuğuna sınırsız mangal keyfiyle birlikte ikram ettiği külah külah dondurmanın çocuklarının hayali olan fen lisesini nasıl engellediğini üzülerek paylaşmak durumundayım.

Nihayetinde onca külah dondurmadan sonra sınava giren öğrencinin boğazı perişan halde, bitkin ve ateşle girdiği sınavda beklendiği gibi koca bir hüsranla tamamlanan LGS sonrası tüm aile hep bir ağızdan “tüh!” derken aslında koskoca bir hayali bir dondurma külahına koyup çöpe attıklarının farkında bile değillerdi.

ÇOCUKLARINIZI SINAVLARA ASKERE GÖNDERİR GİBİ, GELİN EDER GİBİ UĞURLAMAYIN!

Öğrenci külah külah dondurmayı yerken aile o kadar mutlu ki aslında, aslan oğlum al şu eti can boğazdan gelir, benim güzel kızım al şu karpuzu kan yapar şeklinde çocukları adeta sınavlar öncesinde adeta askere uğurlama ya da gelin uğurlama formatında çok büyük organizasyonlarla adeta birer öğrenciliğe veda partisi düzenlenmekte ve çocuklar tam da sınavlar öncesinde sorgusuz sualsiz, yemekte, içmekte, gezmekte…

Oysa havaların ısındığı bugünlerde hem mangal partilerine hem de basketbol, futbol gibi el ve ayak bileği sakatlıklarına yol açan sert sporlardan uzak durmaları gerektiğini yaşayarak değil bu tip köşe yazılarını okuyarak öğrenmeseler keşke.

2026 LGS’ye sayılı günler kala son dakika uyarıları, son dakika taktikleri, son dakika stratejileri paylaşılmaya başladı.

Ben de öğrencilerin ve ailelerin neler yapmaları üzerinden değil neler yapmamaları üzerinden LGS başarısı konusunda bir yazı kaleme aldım. Hadi çok önemli uyarılara yaklaşan sınav öncesinde dikkatlice göz atalım.

ÖĞRENCİLERİN LGS’DE ASLA YAPMAMASI GEREKEN ŞEY NEDİR?

A Milli Futbol Takımımızın maçı nedeniyle bu yıl bir gün öne alınan ve 13 Haziran Cumartesi günü sabah 09.00’da başlayacak olan LGS’nin birinci oturumu bittikten hemen sonra saat 11.30’da başlayacak olan sayısal oturumu öncesindeki 45 dakikalık arada “öğrenciler çözdükleri sözel kitapçığı ile ilgili asla ve asla okul içerisindeki diğer öğrencilerle soruların analizini, değerlendirmesini yapmasınlar. Ben Türkçeden ful yaptım, A kitapçığı beşinci soru yanlıştı, duydunuz mu sınav iptal edilecekmiş, az önce bir öğretmen söyledi Sosyal sorularında hata varmış gibi gibi gibi daha ne cümlelere maruz kalmamak ve hemen 45 dakika sonra başlayacak olan sayısal sınavına odaklanmak, o sınava konsantre olmak için sevgili öğrenciler asla ve asla 45 dakikalık sınav arasında önce temel ihtiyaçlarınız olan tuvalet, su gibi ihtiyaçlarınızı gideriniz ve hemen sonrasında mümkün olduğunca tek başınıza minik hareketlerle boyun, el, bacak egzersizi yapıp, okul içerisinde, koridorda minik yürüyüşler yapınız.

AİLELERİN LGS’DE ASLA YAPMAMASI GEREKEN ŞEY NEDİR?

Değerli aileler, sevgili anne-babalar öncelikle size şunu söylemek istiyorum, çocuklarınıza sınav başarı dileğinizi “sen aslansın, sen yaparsın, sen çok zekisin vb” şeklindeki cümlelerinizi, “aman bilmediğin soruları boş bırak, bu senin son şansın vb” şeklindeki uyarılarınızı sınav sabahına bırakmayın ne olursunuz! Biliyorum, sizin canınız, ciğeriniz evlatlarınızın başarılı olmasını istiyorsunuz ama unutmayın ki sınava girecek olan bir milyon öğrencinin yüz binlercesi daha sınav başlamadan, tek bir şık dahi çözmeden evdeki kahvaltı sofrasında LGS’yi kaybediyor. Nasıl mı? İşte az önce yukarıda yazdığım “başarı dilekleri ve uyarıları sınav sabahına bırakan aileler sayesinde!” maalesef. O nedenle en geç Perşembe günü çocuklarınızla sınavın öncesi, sınavın içi ve sınavın sonrası ile ilgili tüm söyleyeceklerinizi söyleyin ve bir kenara çekilin.

Çok önemli bir başka konu da özellikle sınav anında bazı ailelerin okul bahçesinde çocuğu ile iletişim kurma çabası. Bu durum bazı öğrencilerde duygusal boşalmaya neden olmakta ve saat 11.30’da başlayacak sayısal oturum öncesinde öğrenciler üzerinde olumsuz etki yaratmakta.

O nedenle çocuklarınıza “ben tam şu kapının önünde, şu ilerideki mavi çöp kovasının hizasında duvarın hemen arkasında olacağım oraya gel, sen kapının önüne çık ben sana seslenirim, bağırırım” şeklinde cümleler kurarak çocuğunuza sınav anında iken “az sonra annemle-babamla karşılaşacağım, işler yolunda gitmiyor, Allah kahretsin çözemiyorum, başaramayacağım” duygularını yaşatmayın. Hatta sınavı iyi geçen öğrenciler o yoğun stres ve baskı altında anne ya da babasını görünce bile bir anda ağlama krizi, duygusal boşalmalar yaşıyorlar. Hatta bir anda ailelerin “ilk oturumda başarılı olan evladının, öğrencisinin başarısını daha tebrik bile etmeden. Asıl sınav şimdi başlıyor. Unutma matematik çok önemli. Fen sorularına aman dikkat et!” tarzındaki cümleleri yine öğrencileri maalesef olumsuz yönde etkilemekte.

Kısacası değerli aileler, sevgili anne-babalar; “ülkemizdeki sınavlar her ne kadar akademik bilgiyi, beceriyi ödüllendiriyor gibi görünse de en çok İLETİŞİM becerisi yüksek olan aileleri ödüllendiriyor. Bunu sakın unutmayın!”

Aslında ben şu açıdan bakıyorum, bu yıl LGS’ye yine 1 milyon civarında öğrenci girecek. Buraya kadar bir sorun yok ama ben şu cümleyi kuruyorum “Bu yıl LGS’ye 3 milyon kişi girecek… 1 milyon öğrenci, 1 milyon anne, 1 milyon da baba!” Hal böyle olunca sınav başarısını ya da başarısızlığını da tek başına öğrenciye yüklemek de çok adaletli gelmiyor bana.

Unutulmasın ki “her başarılı öğrencinin arkasında sınav sürecini doğru yöneten bir aile vardır.” diyor ve LGS’ye girecek tüm öğrencilerimize canı gönülden başarılar diliyorum. Şu önemli hatırlatma ve uyarılarla bugünkü köşe yazımı sonlandırıyorum:

Sınav sabahı yapılacak olan kahvaltının aynısını cuma günü prova kahvaltısı olarak hazırlayın

Cumartesi günü çocuğunuzun sınava gireceği okula, cuma günü sınav sabahı çıkacağınız saatte gidin sınav yolculuğunu prova edin

Çocuğunuzun kıyafet, kimlik kartı vb hazırlıklarını Cuma akşamından hazırlayın

Sınavdan bir gün öncesine kadar, çocuğunuzun bugünden başlayarak kısa yürüyüşler yapmasını sağlayın (10 dakikalık, günde 3 – 4 yürüyüş, güneş dikkate alınarak gölgede ya da şapkayla)

Dondurma, soğuk içecekler, pizza, mayonez vb yiyecekleri tüketilmemesine dikkat edin

Sosyal medyadan ailece uzak durun (sınavlarla ilgili bir anda karşınıza olumsuz bir haber çıkabilir ve bu süreci yönetemeyebilirsiniz “bu yıl matematik sorularının oldukça zor olması bekleniyor” tarzında)

Özellikle son iki gün artık deneme sınavı çözülmesini önermiyorum, bunun yerine eğer öğrenci istiyorsa ya da bazı konuları unuttum hatırlamıyorum şeklinde bir panik havasına girdi ise (ki zaten tam da o panik halinde soru çözemeyen öğrenciler daha da panik olup sınav öncesi neredeyse türbülansa giriyorlar) formüllere, tanımlara bakmak suretiyle defterlerine, kitaplarda daha önce altını çizdikleri yerlere 3 – 5 dakika göz atabilirler.

Haftaya LGS öncesi son 48 saat ve YKS öncesi son hafta kuralları ile sizlerle olacağım.

Günü Sözü: “Her başarılı öğrencinin arkasında sınav sürecini doğru yöneten bir aile vardır.” (İsmail YOLCU)

İsmail Yolcu
Eğitimci-Yazar
Çankaya Üniversitesi İletişim Koordinatörü
İnstagram: @ismailyolcu58

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, LGS kapsamındaki merkezi sınava yönelik sınav merkezi, bina, salon ve sıra bilgileri ile sınav tedbirlerine ilişkin bilgilere "e-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi" üzerinden ulaşılabilecek.

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren okul müdürlüklerince alınarak onaylı şekilde öğrencilere teslim edilecek. Mücbir sebepler nedeniyle farklı illerde sınava girmesi gereken öğrenciler için başvurular, 8 Haziran'a kadar ilgili milli eğitim müdürlüklerince kabul edilecek.

Özel eğitim ihtiyacı bulunan öğrencilerin sınav tedbirleri de sınav giriş belgelerinde yer alacak.

Sınavla öğrenci alacak ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezi sınav giriş yeri bilgilerine "e-okul.meb.gov.tr" internet adresinden erişilebiliyor.

Tuzla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde müdür yardımcısı olarak görev yapan Ö.A. (49), sınıfta kalacağı için kendisini mesajla tehdit eden bir öğrenciden şikayetçi oldu.

Ö.A, Tuzla Polis Merkezi Amirliği'nde verdiği ifadesinde, geçen sene 8 dersi geçemeyen 11. sınıf öğrencisi H.D'nin, haziran ve eylül aylarında yapılan sorumluluk sınavlarında 7 dersten başarılı olduğunu ancak edebiyat dersinden sınıfta kaldığını belirtti.

H.D'nin WhatsApp üzerinden 24 Mart'ta kendisine, "Sevindin mi hoca, 1 seneyi daha çöp ettin, sonun Fatma Hoca gibi olmaz inşallah, yakında görüşeceğiz" şeklinde tehdit mesajı gönderdiğini aktaran Ö.A, "Ben bu mesaja cevap vermedim ve polis merkezine geldim. H.D'nin mesajda belirttiği Fatma Hoca, Çekmeköy Mesleki Lisesi'nde öğrencisi tarafından bıçaklanarak şehit edilen öğretmendir. H.D'nin bana zarar vereceğini düşünüyorum. Can güvenliğim tehdit altındadır. Bu sebeple uzaklaştırma kararı talep ediyorum." ifadelerini kullandı.

Ö.A, "H.D'nin sınav notlarını ben sadece sisteme girmekle görevliyim. Öğretmenler tarafından sınav sonucunda verilen notları değiştirmem mümkün değildir. Ancak H.D. sınav notlarını benim yüksek girebileceğimi düşünerek, bu şekilde tehditte bulunmaktadır. Yaşanan olayda ben kimseye tehdit ve hakarette bulunmadım. H.D. ile aramızda fiziki temas olmadı. H.D. isimli şahıstan davacı ve şikayetçiyim." sözlerini dile getirdi.

Müdür Yardımcısı Ö.A, öğrenci H.D. hakkında tedbir uygulanması talebiyle İstanbul Anadolu Aile Mahkemesine de başvurdu.

- MAHKEMENİN UZAKLAŞTIRMA VE REHABİLİTASYON KARARI

Talebi değerlendiren mahkeme, H.D'nin 3 ay süreyle öfke kontrolü, stresle başa çıkma, şiddeti önlemeye yönelik farkındalık sağlayarak tutum ve davranış değiştirmeyi hedefleyen eğitim ve rehabilitasyon programları ile meslek edinme kursuna katılmasını kararlaştırdı.

Mahkeme ayrıca, H.D'nin aynı çevre ile etkileşiminin devam etmesi halinde "suça sürüklenme" olgusunun önüne geçilemeyeceğini belirterek, okul değişikliğine karar verdi.

Kararda, müdür yardımcısının anlatımına göre şiddet riskinin yoğunluğunun tedirgin edici boyutta olduğu ve tedbir alınmasının elzem olduğu kaydedildi.

H.D'yi suça sürükleyen unsurlarla irtibatının kesilmemesi halinde tedbirlerin amacına ulaşamayacağı aktarılan kararda, bir çocuğun suça sürüklendiği hallerde yapılması gerekenin çocuğu cezalandırmak değil, onu suça sürükleyen unsurlardan uzaklaştırmak olduğu ifade edildi.

Kararda, son dönemde kamu vicdanını yaralayan pek çok elim hadisede çocukların giderek hızlanan bir ivmeyle suça sürüklendiğinin toplumun her kesimi tarafından gözlemlendiği, yasa koyucunun bu yönde yeni çalışmalarla çocukların suça sürüklenmesinin önünü kesecek nitelikte kanun yapma hazırlıklarının da kamuoyuna yansıdığı vurgulandı.

Bu çalışmaların uzun vadede toplumsal barışı sağlamakla başarıya ulaşmasının tüm kamunun ortak temennisi olduğu ifade edilen kararda, "Kamu vicdanını yaralayan bu hadiseler karşısında yeni kanunlarla birlikte mevcut düzenlemelerin de kamu barışının sağlanması bakımından hakimin takdir yetkisi çerçevesinde yeniden yorumlanmasının çözüm sürecini muhakkak kısaltacağı" değerlendirmesi yapıldı.

Bilkent Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Bölümü’nün, Üniversite-Endüstri İşbirliği Programı kapsamındaki “24. Sanayi Odaklı Bitirme Projeleri Fuarı ve Yarışması” Bilkent Odeon Gösteri Merkezi’nde düzenlendi. Mezuniyet aşamasındaki öğrencilere kapsamlı ve derinlikli bir mesleki deneyim kazandırmayı hedefleyen fuara, sanayi ve iş dünyasının seçkin firmalarından temsilciler, Endüstri Mühendisliği Bölümü’nün 3. ve 4. sınıf öğrencileri, öğretim üyeleri, üniversite yönetimi ile öğrencilerin aileleri ve arkadaşları katıldı.

Fuarda, bu yıl mezun olacak öğrenciler, iş birliği yapılan şirketlerin gündemine girmiş, gerçek problemlerin çözümüne yönelik projelerini ve sürece ilişkin posterleri sergiledi, sunum yaptı. Öğrenciler, Türkiye’nin öncü firmalarından temsilcilerle de bir araya geldi.

Etkinlikte, sanayi sektörü ve üniversite temsilcilerinden oluşan jürinin değerlendirmesiyle finale kalan projeler Rektör ve Üniversite Üst Yönetimi tarafından ödüllendirildi. Yarışmada Endüstri Mühendisliği Bölümü 4. sınıf öğrencilerinin Beko markası için geliştirdiği “Otomatik Depolama Sistemi Yerleşim ve Çizelgeleme Eniyilemesi” projesi birinci, Türkiye İş Bankası iş birliğiyle geliştirdiği “Bankamatikler için Öngörücü Bakım Sistemi” projesi ikinci, Nesco Gıda için geliştirdiği “Sezonsal ve Rassal Talep Altında Dinamik Üretim Planlama” projesi üçüncü oldu.

Ayrıca, Türk Traktör için geliştirilen “Sevkiyat Programlarıyla Uyumlu Depo Dağıtım Planlama Karar Destek Sistemi” projesi En İyi Sunum, Teklifim Gelsin iş birliğiyle geliştirilen “Bireysel Kredilerde Onay Olasılığı Tahminleme Modeli” projesi En İyi Poster ödülünü kazandı.

Fuar ve yarışma, kutlamalar ve toplu fotoğraf çekimiyle sona erdi.

AKADEMİ VE SANAYİ 32 YILDIR ORTAK DEĞER ÜRETİYOR

Bilkent Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Bölümü tarafından 1994 yılında başlatılan Üniversite-Endüstri İşbirliği Programı, Türkiye’de üniversite-sanayi iş birliğinin öncü ve örnekleri arasında yer alıyor. Program kapsamında son sınıf öğrencileri, 4. sınıf boyunca, sektörün önde gelen kuruluşlarının gündemindeki gerçek iş problemleri üzerinde çalışarak teorik bilgilerini uygulama fırsatı buluyor. Öğrenciler; akademisyenler ve şirket temsilcilerinin ortak çalışmasıyla, üretim, lojistik, tedarik zinciri yönetimi, planlama, optimizasyon ve karar destek sistemleri gibi birçok alanda somut çözümler üretiyor.

30 yılı aşkın geçmişe sahip program kapsamında bugüne kadar farklı sektörlerden çok sayıda şirketle yüzlerce proje gerçekleştirildi. Bir bölümü doğrudan uygulamaya alınan bu çalışmalar, şirketlerin operasyonel verimliliğine ve karar süreçlerine katkı sağlarken öğrencilerin mezuniyet öncesinde gerçek iş deneyimi kazanmasına olanak tanıyor.

ÖSYM Başkanı Bayram Ersoy, konuya ilişkin yaptığı açıklamada, "12 Temmuz'da yapılması planlanan 2026-MEB AGS'nin AGS ve ÖABT oturumları Ankara'da icra edilecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi sebebiyle 26 Temmuz Pazar günü gerçekleştirilecektir. Adaylarımızın bilgisine sunar, başarılar dilerim" ifadelerine yer verdi.

İOKBS, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 26 Nisan tarihinde 5, 6, 7 ve 8. sınıflar ile hazırlık sınıfı, 9, 10 ve 11'inci sınıf seviyelerindeki öğrencilere yönelik uygulandı.

Toplam 971 bin 786 öğrencinin başvuru yaptığı sınav, 789 yurt içi ve 3 yurt dışı sınav merkezinde, 3 bin 605 okul ve 53 bin 458 salonda yapıldı. Bakanlığın internet adresinden ilan edilen sınav sonuçlarına göre, sınava katılan öğrencilerden 70 bininin, yapılan değerlendirme sonucu başarılı sayılarak burs almaya hak kazandığı açıklandı.

Sınava ilişkin itirazların, en geç 5 beş takvim günü içinde Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü resmi internet sayfasında yer alan e-İtiraz bölümünden elektronik veya yazılı olarak yapılabileceği ifade edildi. Sınav sonuçlarına ise https://mebsonuc.meb.gov.tr adresinden ulaşılabiliyor.

Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından 2023 yılı Kasım ayından bu yana yılda bir defa yayımlanan Maarifin Yüz Akı dergisinin dördüncüsü okuyucuyla buluştu.

Türkiye’nin dört bir yanında yenilikçi çözümler üreten, eğitim faaliyetlerini iş birlikleriyle daha nitelikli hale getirmek için gayret gösteren, hayal gücü sınır tanımayan öğrenci ve öğretmenlerin başarı hikâyelerini, projelerini ve ilham verici iyi uygulama örneklerini görünür kılmak ve yaygınlaştırmak amacıyla hazırlanan derginin dördüncü sayısında "aile" teması işlendi.

BAKAN TEKİN: AİLELERİMİZLE OMUZ OMUZA VEREREK EVLATLARIMIZI ÖNCÜ NESİLLER HALİNE GETİRMEYİ HEDEFLİYORUZ

Derginin takdim yazısını kaleme alan Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı vizyonuyla, eğitimde köklerden geleceğe uzanan şanlı yürüyüşü millî bir mutabakatla sürdürdüklerini ifade etti.

Millî Eğitim Bakanlığı olarak temel gayelerinin; hızla değişen dünyada rekabet edebilecek donanımda, millî ve manevi değerlerle yoğrulmuş ve çağa yön verebilen erdemli nesiller yetiştirmek olduğunu vurgulayan Tekin, şunları kaydetti:

“Bu süreçte şahsiyet inşasını esas alan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitim ve öğretimin yalnızca okul duvarları ile sınırlı kalmadığını bizlere her fırsatta hatırlatmaktadır. 2025 yılı Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan’ın tensipleriyle ‘Aile Yılı’ olarak ilan edilmiş, güçlü aile yapımızın korunması ve geleceğimizin güvence altına alınması adına tarihî bir dönüm noktası olan ‘Aile ve Nüfus On Yılı (2026-2035)’ genelgesi yayımlanmıştır. Eğitimin hayatın merkezine yerleştiği bu süreçte toplumsal yapımızın en güçlü kalesi ve medeniyetimizin en değerli nüvesi şüphesiz ki ailedir. Millî Eğitim Bakanlığı olarak bu stratejik vizyon doğrultusunda, güçlü aile ve nüfus hedeflerini eğitim sistemimizin temel bir bileşeni olarak kabul ediyor; ailelerimizi modern çağın tehlikelerine karşı daha dirençli kılmak, kadim medeniyet değerlerimizi yüceltmek ve ailenin kritik önemine dair güçlü bir farkındalık oluşturmak amacıyla gerekli adımları kararlılıkla atıyoruz. Türkiye’nin hayallerini gerçeğe dönüştürdüğümüz bu yolda, ‘Aile ve Nüfus On Yılı’ ruhuyla ailelerimizle omuz omuza vererek evlatlarımızı, ahlakı ve irfanıyla çağa yön verecek öncü nesiller haline getirmeyi hedeflemekteyiz. Bu vesileyle, eğitimi yaşamın bir parçası haline getiren, evlatlarımızın şahsiyet inşasında en büyük destekçimiz olan başta kıymetli öğretmen, yönetici ve velilerimiz olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarına en kalbi teşekkürlerimi sunarım.”

“AİLE” ANA TEMASI ALTINDA FARKLI ALT TEMALAR BELİRLENDİ

Maarifin Yüz Akı dergisinin dördüncü sayısının teması Ağustos 2025’te "aile" olarak belirlenmiş ve başvuru kılavuzu tüm eğitim paydaşlarına iletilmişti. Bu kapsamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu bir şekilde; “aile içi iletişim ve duygusal bağ”, “ailede millî, ahlaki, kültürel, dinî, manevi değerlerin yaşatılması ve aktarılması”, “ailede haklar ve sorumluluklar”, “huzurlu aile ve huzurlu toplum”, “millî kültürümüzde ailenin yeri”, “dijital risk ve tehditlerin aile kurumuna etkisi”, “ailenin akademik başarıya etkisi”, “aile bütçesi ve ekonomik bilinç” gibi alt temalar, derginin odağını oluşturdu.

Derginin güncel sayısının hazırlıkları kapsamında; öğretmen, öğrenci, yönetici ve veliler tarafından hayata geçirilen yaklaşık 800 örnek ve iyi uygulamaya ilişkin bilgiler değerlendirilmek üzere 81 il millî eğitim müdürlükleri AR-GE birimlerine iletildi.

Yapılan ilk değerlendirmelerin ardından 243 örnek ve iyi uygulama nihai değerlendirme için Strateji Geliştirme Başkanlığına iletildi. Başkanlıkça oluşturulan komisyon tarafından objektif ve bilimsel kriterler esas alınarak yapılan detaylı incelemeler sonucunda, derginin dördüncü sayısında yer alması uygun görülen 40 örnek ve iyi uygulama belirlendi.

“MİLLÎ AİLE HAFTASI”NDA OKUYUCUYLA BULUŞTU

Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın imzasıyla 2 Mayıs 2026 tarihli Resmî Gazete’de yayımlanan ve her yıl mayıs ayının son haftasının “Millî Aile Haftası” olarak kutlanması, kamu kurum ve kuruluşlarınca bu haftanın anlam ve önemine uygun etkinlikler düzenlenmesini içeren

"Aile ve Nüfus On Yılı (2026-2035) Genelgesi” çerçevesinde derginin “aile” temalı dördüncü sayısı kamuoyunun istifadesine sunuldu.

HER YIL FARKLI BİR TEMA BELİRLENİYOR

Derginin 2023 yılında yayımlanan ilk sayısında öğrenci, öğretmen ve yöneticiler tarafından eğitimin farklı alanlarında hayata geçirilen örnek ve iyi uygulamalara yer verildi. Derginin 2024 yılında okuyucularla buluşan ikinci sayısının teması "sosyal sorumluluk faaliyetleri" olarak belirlendi ve sayıda bu alandaki uygulamalara yer verildi. 2025 yılında hazırlanan üçüncü sayı ise "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli örnek ve iyi uygulamaları" teması ile yayımlandı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylere yönelik uygulanan sınav, 25 Nisan'da ilk kez gerçekleştirildi.

Türkçenin uluslararası ölçekte öğretimi ve belgelendirilmesine katkı sağlamak amacıyla "okuma, yazma, konuşma ve dinleme" becerilerini ayrı ayrı ölçen ve elektronik ortamda gerçekleştirilen sınavın sonuçlarına "turkcedil.meb.gov.tr" adresinden erişilebiliyor.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylere yönelik uygulanan sınav, 25 Nisan'da ilk kez gerçekleştirildi.

Türkçenin uluslararası ölçekte öğretimi ve belgelendirilmesine katkı sağlamak amacıyla "okuma, yazma, konuşma ve dinleme" becerilerini ayrı ayrı ölçen ve elektronik ortamda gerçekleştirilen sınavın sonuçlarına "turkcedil.meb.gov.tr" adresinden erişilebiliyor.

Sınavdan kaldı, üniversiteye dava açtı! Bilirkişi puanı değiştirdi

Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumunun yayınladığı, 20 binden fazla öğrenciyle yapılan bir çalışmadan örnek veren Albayrak, çalışmanın gençlerin yüzde 35'inin dijital bağımlılık konusunda alarm veren bir seviyede olduğunu, bu gençlerin büyük bir kısmının dijital okuryazarlık anlamında da yetersiz bir olgunlukta olduğunu gösterdiğini kaydetti.

Albayrak, bir başka araştırmanın da gençlerin yüzde 33'ünün yapay zekayla yazışmanın insanla konuşmaktan daha kolay olduğunu düşündüğünü gösterdiğini, bunun ciddi anlamda sorgulanması gereken bir durum olduğunu söyledi.

Gençlerin yönlerini belirlerken yapay zekayı kullandığına işaret eden Albayrak, "Güvenli liman gibi görülen dijital mecralara biraz daha yakından baktığınızda aslında çok zehirli, çok sınırlı sayıda şirketin elinde algoritmalarının oluşturulduğu bir yapı. En büyük yapay zeka araçlarından bir tanesi çok ciddi anlamda manipülasyon yapıyor." dedi.

"DİJİTAL MECRA KARŞISINDA ÇOCUKLARIMIZI KORUMAK ZORUNDAYIZ"

Albayrak, şunları kaydetti:

"Mevcut makineler her ne kadar günlük hayatımızı kolaylaştırıyor gibi görünse de kendi içinde barındırdığı çok zehirli, karanlık, yaşadığımız toplumda beğenmediğimiz pek çok şeyi aslında yineleyen ve belki biraz daha sisli bir hale getiren bir algoritmaya sahip. Dolayısıyla bizlerin yetişkinler olarak çocuklarımıza karşı en temel sorumluluğu iyimser bir tavır içinde olmamak. Dijital mecra karşısında çocuklarımızı korumak zorundayız. Bunun özgürlüklerle, ifade özgürlüğüyle hiçbir alakası yok. Çocuğunuza bile isteye zehir vermezsiniz, bozuk bir yemek yedirmezsiniz."

Yetişkinlere büyük sorumluluk düştüğünü aktaran Albayrak, "Maraş'ta, Urfa'da yaşadığımız hadiselerin Türk toplum kodlarıyla, Türk medeniyet kodlarıyla uzaktan yakından anlaşılabilecek bir tarafı yok." ifadelerini kullandı.

"BU ÇALIŞMAYI 'TAŞIN ALTINA ELİNİ KOYMAK' OLARAK DEĞERLENDİRİYORUM"

Albayrak, "Birbirine benzeyen bir dünyada dijitalleşme bütün ülkelerin meselesi ve bu dijital mecralarda yetişen çocuklar sanki bizlerin çocukları değil. Dolayısıyla çocuklarımızdan elimizi çekmemek gibi bir sorumluluğumuz var. Bu alanı tehlikelere karşı koruma sorumluluğumuz var. Ailelere çok iş düşüyor. Onlar da haklı olarak 'Biz nasıl koruyacağız ki?' diye soruyorlar. Dijital mecraların bağımlılık yapmak gibi bir meselesi var." değerlendirmesinde bulundu.

Bağımlılığın ortak bir mekanizması olduğunu kaydeden Albayrak, "Biz bu konudaki avcıyı tanıyoruz. Av olanın da çocuklarımız olmasını istemiyoruz. Evlatlarımızı, kuzularımızı kurda yem etmeyeceğiz." diye konuştu.

Albayrak, yakın zamanda oluşturulan dijital mecralarla ilgili düzenlemeyi çok önemli bulduğunu kaydederek, "TÜGVA'nın bu çalışmasını, 'taşın altına elini koymak' olarak değerlendiriyorum. Ailelerin, çocuklarını özellikle de çok uzun bir yaz tatilinde nasıl, neyle meşgul edeceklerini hem zihnen hem bedenen hem manen bilmediklerini görüyorum. Dolayısıyla zorlandıklarını görüyorum. Hele çalışan anne babaların hanelerinde işin daha da zor olduğu tabii ki çok anlaşılabilir bir şey." ifadelerini kullandı.

Yaz Okulu gibi projelerin ücretsiz olmasının toplumsal bir iyilik hareketi olduğunu, güvenli alanları sağladığını aktaran Albayrak, emeği geçenlere teşekkür etti.

"TOPYEKUN BİR ŞEKİLDE GENÇLERİMİZİN GELİŞİM SÜRECİNDE SORUMLULUK ÜSTLENMELİYİZ"

TÜGVA Genel Başkanı İbrahim Beşinci de bir eğitim seferberliğinin çağrısını yapmak için toplandıklarını söyledi. Dünyanın büyük bir değişim yaşadığını, teknolojinin geliştiğini, mesleklerin dönüştüğünü vurgulayan Beşinci, hızlı değişen bir çağda gençleri yalnızca sınavlara hazırlamanın yetmediğini, gençleri çağın gerekleriyle donatırken kendi değerlerinden koparmamak gerektiğini belirtti.

Beşinci, gençlerin zihninin, fikirlerinin, zamanının ve hatta hayallerinin bile küresel sistem tarafından şekillendirildiğine işaret ederek, "Gençlerimiz her gün binlerce görüntü, fikir, akıl ve yönlendirme arasında kendi kimliğini korumaya çalışıyor. Bizler bu gençliği sadece eleştirmek, yadırgamak değil, onların vermiş olduğu bu mücadeleyi anlamak zorundayız. Onların yanında olabilmeyi ve kalabilmeyi başarmak zorundayız." dedi.

Eğitimin yalnızca öğretmenlerin ya da okulların omuzlayabileceği bir mesele olmadığını belirten Beşinci, "Aile, okul, sivil toplum kuruluşları, medya kuruluşları ve toplumun tüm dinamikleri topyekun bir şekilde gençlerimizin gelişim sürecinde sorumluluk üstlenmelidir." diye konuştu.

Beşinci, "Türkiye Gençlik Vakfı olarak bizler yaz okullarımızı ve doğa kamplarımızı başlatıyoruz. Bu yılki hedefimizi 500 bin evladımıza ulaşmak üzere koyuyoruz. Gençlerimiz burada Kur'an-ı Kerim'in nuruyla kalbini, sporun disipliniyle bedenini, bilginin gücüyle zihnini tahkim ediyoruz. İlmihalden adabımuaşerete, binicilikten okçuluğa, yüzmeden santranca, tiyatrodan doğa yürüyüşlerine kadar çok zengin bir müfredata sahip yaz okullarımıza ortaokullu tüm gençlerimizi bekliyoruz." ifadelerini kullandı.

6 HAFTA BOYUNCA DEVAM EDECEK

Ücretsiz yapılacak TÜGVA Yaz Okulu'na ilişkin soruları cevaplayan Beşinci, şunları kaydetti:

"Yaz okullarımız 6 hafta boyunca, temmuz ayı itibarıyla başlamış olacak. Başvurular bugün itibarıyla web sitemiz üzerinden alınmaya başlandı. Anadolu'nun dört bir tarafına inşallah yayılmış olacak. Buraya bütün ortaokullu öğrencilerimiz katılabilir. Doğa kamplarımız 3 gece 4 gün süresince olacak o da temmuz ayı boyunca devam edecek. Tematik kamplarımız da olacak, birçok etkinliğe gençlerimizle ortak şekilde imza atmış olacağız."

Tanıtım programında, yazar Prof. Dr. Sadettin Ökten, yazar Ekrem Demirli, Enstitü Sosyal Genel Koordinatörü İpek Coşkun Armağan, Prof. Dr. Oytun Erbaş, yazar Hayati İnanç, yazar Merve Gülcemal, gazeteci İbrahim Zahid Altay, yazar Hatice Kübra Tongar ile yazar Sıtkı Aslanhan da fikir ve görüşlerini paylaştığı birer konuşma yaptı.

Programa, davetlilerin yanı sıra çok sayıda ortaokul öğrencisi katılım sağladı.

LGS’ye günler kala değerli öğrencilerimizin ve ailelerin en büyük eşlikçilerinden biri şüphesiz stres. Ancak bu yaygın kanının aksine, bilimsel araştırmalar stresin her zaman "düşman olmadığını” gösteriyor.

İşte bu konunun uzmanlarından Uzman Psikolojik Danışman Besim Türkoğlu ile LGS öncesi öğrenciler ve ailelere katkı sağlamak amacıyla buluştuk.

Kaygının varlığına değil kontrolsüzlüğüne dikkat !

Sınav yaklaştıkça kalbinizin daha hızlı atması,  kaygılı hissetmeniz oldukça doğal. Hatta belirli düzeyde stres, beynin dikkat merkezini aktive ederek performansı artırır. Buradaki temel mesele kaygının varlığı değil, onun kontrol edilemez bir seviyeye ulaşmasıdır. “Hiç heyecanlanmamalıyım” baskısı yerine, bu heyecanın zihni diri tutan doğal bir yakıt olduğunu kabul etmek, performansı doğrudan destekleyecektir. Değerli öğrenciler lütfen unutmayınız : Beynimiz tamamen rahat olduğunda değil, kontrollü şekilde uyarıldığında en yüksek verimle çalışır.

Son günlerde dikkat edilmesi gereken en kritik unsurlardan biri uyku rutinidir. Öğrenilen bilgilerin düzenlenmesi ve uzun süreli belleğe aktarılması uyku esnasında gerçekleşir. Dolayısıyla, son hafta geç saatlere kadar çalışıp uykudan feragat etmek büyük bir yanılgıdır.

Beynimiz rutinleri sever. Sınav sabahı saat kaçta kalkılacaksa, son günlerde de tam o saatte uyanmak biyoritmi korur. “Bir gece daha az uyuyup birkaç soru fazla çözeyim" düşüncesi, duygu düzenleme becerilerimizi sınırlayan ve bilişsel aktivite örüntülerimizi işlevsel kullanmamızı engelleyen bir düşüncedir.  Yani son hafta parolamız : Dengeli çalışma, kaliteli uyku.

Daha uyanık kalmak adına enerji içeceklerine, aşırı kahve tüketimine veya alışık olunmayan yoğun kafein takviyelerine yönelmek doğru değildir. Kafein anlık bir zindelik hissi verse de idrar söktürücü bazı kafeinler vücuttan aşırı sıvı çıkışına ve dolayısıyla daha kısa sürede yorgunluğa ve ardından yeniden kafein alma ihtiyacına neden olup öğrencileri kısır bir sarmala yöneltir.

Beynimizin şua3n ihtiyacı olan şey yapay bir aşırı uyarılma hali değil, sakin bir dikkat ve dengeli bir enerjidir.

Birçok öğrenci, son denemelerdeki hatalarına bakarak gerçek sınavda da yapamayacağım kaygısına kapılır. Oysa gerçek sınav atmosferi çok farklıdır. Gerçek sınavda beynin önem algısı maksimum seviyeye çıkar ve bu durum dikkati çok daha güçlü bir şekilde organize etmemizi sağlar. Bu durum bilişsel psikologlar tarafından fazik uyanıklık olarak adlandırılır.

Deneme sınavlarının amacı sizi korkutmak veya etiketlemek değil sadece zaman yönetimi ve eksik kontrolü için birer prova aracıdır. Son virajda deneme sonuçlarını kişisel bir yetersizlik olarak görmeyi bırakmalı, sadece eksiklerinizi gösteren birer harita olarak okumalısınız.

Son günlerde kendinizi başkalarıyla kıyaslamak, arkadaşlarınızın netlerini takip etmek ya da sürekli yetiştiremedim kaygısına odaklanmak stres sisteminizi gereksiz yere tetikler. Bu durum zihinsel kaynaklarınızı tüketir.

Başarı sadece ham bilgiyle değil, dikkat yönetimi, duygu kontrolü ve psikolojik dayanıklılıkla gelir.

Sınav Sabahı Beslenme: Yüksek Şekerli Gıdalardan Kaçınılmalıdır

Sınav günü yapılan kahvaltının içeriği, öğrencinin dikkat düzeyi ve enerji seviyeleri üzerinde doğrudan etkiye sahiptir. Yüksek şeker içeren besinlerin (örneğin reçel, çikolata, şekerli tahıllar) tüketilmesi, kısa süreli enerji artışının ardından hızlı bir insülin tepkisiyle birlikte ani bir düşüşe neden olarak yorgunluk, dalgınlık ve konsantrasyon bozukluğu yaratabilmektedir. Bunun yerine, kompleks karbonhidrat, protein ve sağlıklı yağ içeren dengeli bir kahvaltı (örneğin haşlanmış yumurta, tam buğday ekmeği, ceviz, az tuzlu peynir) önerilmektedir.

Ebeveyn Desteği: Sınav Sabahı Kaygı Bulaşmasına Karşı Sakinlik Korunmalıdır

Sınav sabahı öğrencilerle birlikte olan ebeveynlerin duygusal durumları, öğrencinin sınav öncesi duygu düzenlemesini önemli ölçüde etkilemektedir. Ebeveynin yüksek kaygı düzeyi, öğrencide bulaşıcı bir stres yaratabilmekte, bu da öğrencinin performans kaygısını artırabilmektedir. Araştırmalar, öğrencinin sınav öncesi yakın çevresinden aldığı sakin, kabullenici ve destekleyici tutumların, performans üzerinde pozitif etki yarattığını göstermektedir.

Sınav Başlangıcında Alışıldık Rutinler Korunmalıdır

Deneme sınavlarında hangi sırayla soruları çözmeye alışıldıysa, gerçek sınavda da benzer bir yöntem izlenmelidir. Bu tür davranışsal tekrarlar, öğrencinin zihinsel uyumunu kolaylaştırmakta ve sınav anındaki stres düzeyini düşürmektedir.

Kolaydan Zora Doğru Başlama: Kendini Doğrulayan Psikolojik Süreçler

Öğrencinin sınavın ilk dakikalarında yapabildiği sorularla karşılaşması, içsel motivasyonunu güçlendirmekte ve özgüvenini artırmaktadır. Bu süreç, psikolojide "kendini doğrulayan süreç olarak adlandırılmakta ve öğrencinin sonraki sorulara daha yüksek motivasyonla yaklaşmasını kolaylaştırmaktadır.

Turlama Tekniği ile Zaman Yönetimi Sağlanmalıdır

Zorlayıcı sorularda gereğinden fazla vakit harcamak, öğrencinin genel sınav başarısını olumsuz etkileyebilmektedir. Bu nedenle, sınav süresinin etkin kullanılabilmesi için "turlama tekniği" adı verilen yöntem uygulanmalıdır. Yapılabilen sorular ilk aşamada tamamlanmalı, diğer sorular ikinci turda ele alınmalıdır.

Değerli öğrencilerimiz, bugüne kadar döktüğünüz her damla alın teri, gösterdiğiniz her çaba çok kıymetli. Şimdi arkanıza yaslanma, zihninize güvenme ve potansiyelinizi sakin bir kararlılıkla sahaya yansıtma zamanı. Unutmayın, bu sınav sizin bilginizi ölçecek, değerinizi değil. Yolunuz açık, zihniniz berrak olsun!

Günü Sözü: “Karanlık olmadan yıldızları göremez insan.” (Anonim)

Çankaya Üniversitesi İletişim Koordinatörü

Son dakika haberi... Valilikten yapılan açıklamada, öğrencilerin ve vatandaşların güvenliğinin göz önünde bulundurulduğu belirtilerek, ilgili kurumların sahada inceleme ve kontrollerini sürdürdüğü ifade edildi.

Açıklamanın devamında, "Battalgazi ilçemizde meydana gelen 5.6 büyüklüğündeki deprem nedeniyle, öğrencilerimizin ve vatandaşlarımızın güvenliği göz önünde bulundurularak ilimiz genelinde eğitim-öğretime 1 gün süreyle ara verilmiştir. İlgili tüm kurumlarımız sahada gerekli inceleme ve kontrollerini sürdürmekte olup, gelişmeler kamuoyuyla paylaşılacaktır. Tüm hemşerilerimize geçmiş olsun dileklerimi iletiyorum" ifadeleri kullanıldı.

Amasya Valiliği’nden yapılan açıklamada, son günlerde bölgede etkili olan yoğun yağışlar nedeniyle Yeşilırmak ve besleyen derelerde taşkınların meydana geldiği belirtildi. Açıklamada şu ifadelere yer verildi:

“Son günlerde bölgemiz genelinde etkili olan yoğun yağışlar nedeniyle, Yeşilırmak ve ırmağı besleyen derelerin bazı noktalarında taşkınlar meydana gelmiştir. Meteorolojiden alınan veriler doğrultusunda bölgemizdeki yağışların devam etmesi ve 19 Mayıs Salı günü de (yarın) Tokat Almus Barajının tam doluluğa ulaşarak barajdan su tahliyesi gerçekleşmesi beklendiğinden Yeşilırmak'taki su seviyesinin ciddi oranda artacağı ve taşkınlar oluşabileceği öngörülmektedir. Tüm bu ihtimaller değerlendirilerek herhangi bir olumsuzluk yaşanmaması adına Amasya Merkez ilçemiz ile Taşova ilçemizdeki (köyleri dahil) tüm resmî-özel kreşler, anaokulları, ilkokullar, ortaokullar, liseler, mesleki eğitim merkezleri, yaygın eğitim kurumları, olgunlaşma enstitüsü, özel öğretim kursları ile özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde 20 Mayıs 2026 Çarşamba günü bir (1) gün süreyle eğitim-öğretime ara verilmiştir." 

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta okullardaki yaşanan saldırıların ardından Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ile Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in, "Veli Randevu Sistemi"nin daha etkin hale getirilmesine yönelik açıklamaları üzerine sistemde yapılacak değişiklikler belli oldu.

AA muhabirinin edindiği bilgiye göre, Bakanlık, öğretmen-veli görüşmeleri için e-Devlet kullanıcı bilgileriyle okulların internet sitelerinden randevu alabilmesine olanak sağlayan "Veli Randevu Sistemi"nin daha güvenli ve planlı yürütülmesine ilişkin kapsamlı çalışma başlattı.

Sürecin velinin sisteme giriş yapıp randevu oluşturmasına bağlı olduğu eski sistemin, yaşanan saldırı olaylarının ardından sınırlı kalması düşüncesiyle bir dizi ekleme yapan Bakanlık, tasarlanan yeni sistemle veli randevu sürecinin daha esnek ve çok kanallı bir yapıya kavuşturulmasını hedefliyor.

Eski sistemde veliler e-Devlet kullanıcı bilgileriyle "okulrandevu.meb.gov.tr" internet adresinden öğretmenlerin uygunluğuna göre randevu oluşturabiliyordu.

Yeni sistemde süreç yine randevu oluşturma, okul onayı ve görüşme adımlarından oluşacak ancak mevcut sistemden farklı olarak başvuru kanallarının çeşitlendirilmesi, okulun da veli adına randevu oluşturabilmesi ve velinin süreçle ilgili farklı kanallardan bildirim alabilmesi sağlanacak.

BAKANLIK GÖRÜŞMENİN KONU BAŞLIĞINI GÖREBİLECEK

Bu doğrultuda veliler yalnızca "okulrandevu.meb.gov.tr" adresinden değil, aynı zamanda Veli Bilgilendirme Sistemi'nin (VBS) mobil uygulaması e-Okul VBS Mobil, BiP'teki Okul-Veli Asistanı (OVA) kanalı ve Milli Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi (MEBİM) olmak üzere farklı kanallar üzerinden de randevu sürecini başlatabilecek.

Yeni sistemle birlikte okullar gerektiği durumda veli adına randevu oluşturacak ve randevularla ilgili veliye SMS ve e-posta bildirimi gönderilecek.

Ayrıca Bakanlık, oluşturulan randevuların gerçekleştirilip gerçekleştirilmediğini ve görüşmenin içeriğini konu başlığı bağlamında takip edebilecek.

ÖĞRETMEN VE VELİLER ÇEVRİM İÇİ GÖRÜŞME YAPABİLECEK

MEB, özellikle çalışan veya zamanı sınırlı olan velilerin de öğrencilerin eğitimi üzerindeki görünürlüğünü artırmak için adım atmayı hedefliyor.​​​​​​​

Bu kapsamda BiP altyapısı üzerinden veli ve öğretmenin çevrim içi görüşme seçeneğini de yeni sisteme entegre etmeyi planlıyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli' kapsamında, müfredatta bazı ifadelerin değiştirildiğini açıklamıştı.

Bunlardan biri de 'Adalar Denizi' olarak değişen 'Ege Denizi' kavramı oldu.

"LOZAN İMZALANDIĞINDA EGE DENİZİ YOKTU"

Değişimi, "Lozan imzalandığında Ege Denizi yoktu. Niye Lozan'da Ege Denizi demiyorlar? Çünkü denizin adı Adalar Denizi." sözleriyle açıklayan Bakan Tekin, şu ifadeleri kullandı:

"Ege Denizi, İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra Yunanistan'ın da isteğiyle literatüre giren bir kavram."

YUNAN BASINI 'PROPAGANDA' DEDİ

Yapılan bu değişimler kamuoyunda olumlu karşılanırken, komşu Yunanistan'ın ise hoşuna gitmedi.

Öyleki Yunan basını bu kez Bakan Tekin'i hedef aldı.

Tekin'in, tarih ve coğrafya derslerinde bazı kavramları milli perspektife uygun şekilde revize ettiklerini açıklamasının ardından Yunan basını, özellikle 'Ege Denizi' yerine 'Adalar Denizi' ifadesinin kullanılmasını 'propaganda' olarak nitelendirdi.

DEĞİŞİM KOMŞUYU RAHATSIZ ETTİ

Geopolitico adlı Yunan haber sitesi, konuyu manşete taşıyarak "Bakan Tekin'den skandal açıklama: Ege Denizi yok, Adalar Denizi var" başlıklı bir haber yayımladı.

Haberde, Bakan Tekin’in müfredat güncellemelerini 'propaganda' olarak yorumlayan ifadeler yer aldı.

BAŞKA KAVRAM DEĞİŞİKLİKLERİ DE YAPILDI

Bakan Tekin, benzer şekilde 'Haçlı Seferleri' yerine 'Haçlı Saldırıları', 'Coğrafi Keşifler' yerine 'Sömürgeciliğin Başlangıcı' ve 'Orta Asya' yerine 'Türkistan' gibi kavram değişikliklerinin de yapıldığını belirtmişti.

Tekin bu düzenlemelerin, milli şuuru güçlendirmek ve tarih, gerçeklere uygunluk sağlamak amacıyla gerçekleştirildiğini vurgulamıştı.

ÖSYM'nin internet sitesinde yer alan duyuruya göre, 19 Temmuz'da yapılacak sınav için başvurular 2 Haziran'da sona erecek.

Adaylar, ÖSYM başvuru merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak "https://ais.osym.gov.tr" internet adresinden ya da ÖSYM aday işlemleri mobil uygulamasından başvurularını yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye 2026-DGS başvuru kılavuzundan ulaşılabilecek.

ALES maratonu sona erdi! Sonuçlar ne zaman açıklanacak?

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) hayata geçirdiği Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile eğitim sisteminde kapsamlı değişiklikler başladı. Yeni müfredatta birçok kavram yeniden düzenlenirken, milli bilinç, güncel bilimsel gelişmeler, kültürel miras ve dijital dönüşüm odaklı yeni terminoloji dikkat çekti.

Sosyal bilimlerden fen bilimlerine kadar pek çok derste, güncel gelişmeler ve milli değerler merkeze alındı.

Müfredat genelinde "öğrenme hedefi" ve "kazanım" ifadeleri yerine artık öğrenme çıktısı kavramı kullanılacak.

TÜRKLÜK, MİLLİ VE VATANSEVER BİLİNCİYLE EĞİTİM VERİLECEK

TYMM, eğitim sistemimizde sadece bir yöntem değişikliği değil, aynı zamanda köklü bir zihniyet devrimini temsil ediyor. Yeni müfredat; milli bilinci sağlamlaştıran, Türk tarihine ve kültürel mirasına tavizsiz bir şekilde sahip çıkan, yerli ve milli bir terminolojiyi merkeze alan vizyonuyla dikkat çekiyor.

Öğrencilerin kendi medeniyet değerlerini kuşanarak geleceğe hazırlanması hedeflenen bu modelde, kavramlar "coğrafyadan tarihe, dilden felsefeye" kadar geniş bir yelpazede milli bir süzgeçten geçiriliyor.

Bakanlık kaynaklarından edinilen bilgilere göre müfredatta yapılan değişiklikler ve yeni eklenen kavramlar şu şekilde:

TARİH

Türkistan: "Orta Asya" kavramı yerine kullanıma girdi.

Sömürgecilik Politikaları: "Coğrafi keşifler" yerine bu ifade tercih edildi.

Sevk ve İskân Kanunu: "Tehcir kanunu" yerine kullanılmaya başlandı.

Haçlı Saldırıları:"Haçlı seferleri" ifadesi yerini aldı.

Adalar (Ege) Denizi: "Ege Denizi" ifadesi yerine bu kavram kullanıldı.

Doğu Roma: "Bizans" kavramı yerine tercih edildi.

Asılsız Ermeni İddiaları:"Ermeni Meselesi" yerine bu tanım getirildi.

Asılsız Pontus İddiaları: "Pontus Meselesi" yerine bu kavram kullanılacak.

Mavi Vatan: Türkiye’nin deniz yetki alanlarını ifade etmek üzere eklendi.

İskân ve İstimalet: Bu politikalar, Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikada göç ve sığınmacılara karşı geliştirdiği insani tutum örnekleriyle ilişkilendirilerek işlendi.

COĞRAFYA

Mavi Vatan: "Su kaynaklarımız" yerine kullanıldı.

Gök Vatan:"Türkiye'nin hava sahası" yerine kullanıldı.

Yeşil Vatan: "Ormanlarımız" yerine kullanıldı.

Türkistan ve Adalar (Ege) Denizi:Coğrafya müfredatında da bu kavramlar yer aldı.

Milli Bilim İnsanları: Coğrafya tarihinde iz bırakan Türk ve Müslüman bilim insanlarına daha fazla yer verildi.

Uygulamalı Teknoloji: CBS ve Dijital Küreler gibi araçlar teorikten ziyade uygulamalı olarak sunuldu.

Küresel Konular: Afetler, çevre sorunları ve uluslararası birlikteliklerin (BM, NATO) anlaşmazlıklara sunduğu çözümlerin tartışılması sağlandı.

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

Metin kavramı genişletilerek ana metin ve ara metin kavramları oluşturuldu. Temalarda tahlil edilen metinler "ana metin", bu metinleri anlamlandırmaya ve çözümlemeye yardımcı olan metinler ise "ara metin" olarak tanımlandı.

Video, belgesel veya etkileşimli içerikler için çok modlu metin kavramı kullanılıyor. Çok modlu metinlerin özellikleri programda açıklanmış ve öğrenme-öğretme süreçlerine dahil edildi.

FELSEFE, SOSYOLOJİ VE PSİKOLOJİ

Felsefe: 11. Sınıf felsefe dersinde felsefe tarihi akışından vazgeçilip öğrencilerin üzerine felsefi düşünce ortaya koyabilecekleri güncel problemlerin üniteler haline getirilmesi ile felsefe dersi öğretimine yeni konular ve kavramlar dahil oldu.

Teknoloji, çevre, edebiyat ve hukuk konuları ile; safsata türleri, çevre etiği, ontolojik anlam kaybı, tekhne, teknoloji karşıtlığı, teknoloji taraftarlığı, zaman ve mekân algısının değişmesi, kaygı, kendi olma, umutsuzluk, yabancılaşma, ceza, hakkaniyet, hukuk, suç gibi yeni kavramlar felsefe öğretiminde yer buldu.

Sosyoloji: Türk Modernleşmesi, oryantalizm, self-oryantalizm, muhafazakârlık, avrupamerkezcilik, etnosentrizm, hegemonya, merkez-çevre kuramı, prekarya, İslam karşıtlığı, bilim sosyolojisi, paradigma, yapay zekâ, algoritmik ayrımcılık, dikkat ekonomisi, okul kültürü, akran nezaketi kavramlar eklendi.

Psikoloji: Kuramsal psikoloji alt yapısına ait akım ve ekoller, ruh sağlığı ve davranış bozuklukları, gelişim dönemleri gibi konular yerine öğrencilerin kendi hayatlarıyla ve gündelik yaşamla doğrudan bağ kurabilecekleri bir yapı oluşturuldu.

Öğrenmeyi öğrenme, ergenlik dönemi özellikleri gibi konular ön plana alınırken sosyal psikoloji kapsamında bireysel ve toplumsal uyumu güçlendirecek kendi kendine yardım, kabul ve kararlılık yaklaşımları ve duygu ve stres yönetimi, etkili iletişim becerileri ile pozitif psikolojinin temel kavramları olan psikolojik sağlamlık, umut, karakter güçleri ve erdemler, öz güven, öz saygı, travma sonrası büyüme kavramlarına yer verildi.

MANTIK, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ

Mantık: Klasik teknik konular (İkilem, koşullu kıyas vb.) azaltılmış; safsata, paradoks, informel mantık, abdüktif mantık ve temporal mantık gibi çağdaş alanlar eklendi. Bu değişiklikler ile öğrencilerin medya ve sosyal medyada karşılaştıkları argümanları eleştirel biçimde değerlendirebilmelerini hedefleniyor.

Matematik:Algoritma ve Bilişim ayrı bir tema olarak yapılandırıldı.

Kimya: Yeşil hidrojen, nanoteknolojik ürünler, biyouyumlu malzemeler ve biyolojik polimerler gibi güncel bilimsel kavramlar ilk defa müfredata dahil edildi.

DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARI

Dijital dönüşümün getirdiği risklere ait kavramlar eklendi. (Unutulma Hakkı, Ombudsmanlık, Dijital hak arama, Dijital Çocuk Hakları Sözleşmesi)

Türk-İslam medeniyetinin demokrasi noktasında tarihsel birikimine ait kavramlar eklendi. (Fatih Sultan Mehmet’in Bosna Fermanı, Hz. Ömer’in Kudüs Emannamesi, Veda Hutbesi, Medine Sözleşmesi, Türk Çocuk Hakları Sözleşmesi)

Hak ihlalleri bağlamında farklı coğrafyalarda Türkiye’nin kültürel ve tarihsel bağlarını yansıtan kavramlar eklendi. (Gazze, Doğu Türkistan ve Hocalı)

SAĞLIK BİLGİSİ

Siber zorbalık, teknolojik stres, uyku kalitesi ve gıda güvenliği kavramları eklenmiş; bağımlılıklar için kimyasal bağımlılıklar ifadesi kullanılmaya başlandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, geçmişin köklü mirasını bugünün teknolojik ve sosyolojik gerçekleriyle harmanlayan bir gelecek projeksiyonu.

"Vatan" kavramının denizden havaya, ormandan dijital dünyaya kadar her alanda "mavi, gök ve yeşil" vurgusuyla işlenmesi; tarihimizdeki çarpıtılmış kavramların yerine milli gerçeklerin ikame edilmesi, tam bağımsız bir eğitim anlayışının tezahürü. Bu modelle yetişecek nesillerin, sadece bilgi sahibi değil, aynı zamanda milli bir şuurla donanmış ve medeniyet değerlerine sahip çıkan bireyler olması hedefleniyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile okullarda milli ve manevi değerlerin ön plana çıkarıldığını açıklamıştı. Bakan Tekin, vatan savunması bilincinden bayrak sevgisine kadar pek çok değerin yeni müfredatın merkezinde olduğunu dile getirmişti.

Eğitimde yol haritası netleşti! Bakan Tekin tarih verdi: Hayata geçirilecek...

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 81 ilin millî eğitim müdürüyle Ankara’da bir araya geldi. Toplantıda 2025-2026 eğitim öğretim yılıyla ilgili değerlendirmeler ve gelecek eğitim öğretim dönemine yönelik hazırlıklar ele alındı. 

Toplantının açılışında il millî eğitim müdürlerine hitap eden Bakan Tekin, istişarenin, yaptıkları işlere bereket kazandıran ve bunları anlamlandıran en önemli husus olduğunu vurguladı. Göreve başladığı günden bu yana bu konuya dikkat ettiğini, il ziyaretlerinde öğretmenlerle istişarede bulunduğunu ifade eden Tekin, il müdürleri toplantısının da bu anlamda büyük önem taşıdığını dile getirdi.

ŞANLIURFA VE KAHRAMANMARAŞ'TAKİ OLAYLAR

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta elim olaylar yaşandığına işaret eden Tekin, bunlarla ilgili hem adli hem idari soruşturmaların sürdüğünü, bu sürecin tüm boyutlarıyla araştırıldığını ifade etti.

Güvenli okul konusunun önemli bir gündem başlıkları olduğunu belirten Tekin, her okulda silahlı bir güvenlik görevlisi bulundurulmasının, doğru bir yaklaşım olmadığını söyledi. Bu konuyu bütün boyutlarıyla ele aldıklarını belirten Bakan Tekin, “Bir; eğitim öğretim süreçleriyle ilgili atacağımız adımlar, iki; dijital mecrada yaşanan sorunlar, üç; toplumsal yapımızda ortaya çıkan sorunlar… Biz bunları topyekûn çözebilecek kapsamlı bir yol haritası açıkladık.” dedi.

2 BAKANLIKTAN ORTAK ÇALIŞMA

Şu anda alınan tedbirlerin, kısa vadede, bu eğitim öğretim yılının sonuna kadar okullarda bir daha bu tür olayların yaşanmamasını temin etmek açısından alınan geçici tedbirler olduğuna işaret eden Tekin, İçişleri Bakanlığından bir Bakan Yardımcısı ile bir Milli Eğitim Bakan Yardımcının koordinasyonunda iki bakanlıkça orta ve uzun vadede atılacak adımlar konusunda çalışma yapıldığını söyledi.

YENİ TEDBİRLER HAYATA GEÇİRİLECEK

Tekin, alınacak kararlara göre eylül ayında yeni tedbirlerin de hayata geçirileceğini ifade etti.

Ailenin, eğitimin asli paydaşı olduğunu, okul-aile iş birliğini güçlendirmek amacıyla farklı çalışmaları hayata geçirdiklerini anlatan Bakan Tekin, bu çerçevede “ebeveyn okulu” projesinin titizlikle uygulanmaya devam edilmesini istedi. 

Destekleme ve yetiştirme kursları ve yapay zekâ destekli bireysel öğrenme platformu MEBİ’nin öğrencilerin desteklenmesi açısından çok önemli işlev gördüklerine işaret eden Tekin, tüm öğrencilerin bu imkânlardan yararlanmasını istediklerini söyledi.

Mesleki ve teknik eğitimin geliştirilmesi konusunda yapılanların önemine işaret eden Bakan Tekin, mayıs ayı boyunca "Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik" temasıyla düzenlenecek etkinliklerin, bu konudaki farkındalığı artıracağına dikkat çekti.

Bakan Tekin, birim amirleri ve il millî eğitim müdürlerinin, eğitim öğretim dönemi sonuna kadar sahada olmasını istedi. Toplantıya iştirak eden yöneticilere teşekkür eden Tekin, alınacak kararların hayırlı olmasını diledi.

LGS SINAVI MASADA

Eğitim öğretim faaliyetlerine yönelik genel değerlendirmelerin yapıldığı, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın hazırlıkları, okul-aile iş birliği çalışmaları ve gelecek eğitim öğretim yılına yönelik hazırlıkların ele alındığı İl Millî Eğitim Müdürleri Toplantısı, birim amirlerinin sunumlarıyla gün boyu devam edecek.

Gölbaşı Mogan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Uygulama Oteli’nde gerçekleştirilen toplantıya, Bakan Yardımcıları, birim amirleri ve 81 ilin millî eğitim müdürü katıldı.

Bakan Tekin'den müfredat açıklaması: 'Haçlı Seferleri' ifadesini değiştirdik

NUN Eğitim ve Kültür Vakfı Yönetim Kurulu Başkanı Esra Albayrak, tıkanan uluslararası sistemin, Paris'te, Londra'da, New York'ta, Amsterdam'da üretilen bilginin sınırlarına dayandığının anlaşıldığını belirterek, "Dünyanın artık yeni merkezlere, İstanbul'da, Cakarta'da, Addis Ababa'da, Rabat'ta, Kahire'de ve Gazze'de üretilen bilgeliğe de ihtiyacı var." dedi.

Enstitü Sosyal ile NUN Eğitim ve Kültür Vakfı ev sahipliğinde düzenlenen, küresel krizlerin temel nedenlerinin ve tarihsel sömürgecilik mirasının ele alındığı "World Decolonization Forum" Atatürk Kültür Merkezi'nde başladı.

Forumun açılışında konuşan Esra Albayrak, bugünün sömürgeci aklın kullanageldiği meşruiyet ruhsatlarını geçersiz kılma zamanı olduğunu söyledi.

Dünyanın alarm verdiğini vurgulayan Albayrak, "İhtiyaç duyduğumuz, 'beyaz adamın yükü'nün karşısına reaktif bir şekilde 'siyah adamın yükü'nü koymak değil, zira bir mantığı tersine çevirmek, onu aşmak değil, yıkılmak istenen hiyerarşinin mimarisinin içinde kalmaya devam etmektir. Olması gereken bu mantığın terk edilmesidir. İnsanın yükünü konuşmayı öneriyoruz. Meseleye ırksal ya da medeniyetsel bir kategori olarak değil, daha temel bir iddiadan doğan ortak sorumluluk olarak bakmak ve insanlık onuruna yaraşır daha adil bir dünya için çalışmak durumundayız." diye konuştu.

Albayrak, burada tartıştıkları şeyin, biraz da çocukların nasıl bir dünyada büyüyeceği meselesi olduğunu belirterek, onlara dünyayı nasıl göreceklerini, kendilerini bu dünyanın neresinde konumlandıracaklarını öğrettiklerini kaydetti.

"BURADA BATISIZ BİR DÜNYA İÇİN DE TOPLANMADIK"

Çocukların seslerini bulmalarına, tecrübelerini değerli görmelerine yardımcı olmak istediklerini anlatan Albayrak, konuşmasını şöyle sürdürdü:

"Bilginin tek bir merkezden ve türlü algoritmalardan süzülerek ekranlarına aktığı bir dünyada bunları başarmak çok zor. Çocuklarımızın dikkati, hayali ve hafızası teknokolonyal rejimin sürekliliği için adeta birer ham madde. Burada Batı'ya karşı bir başka merkez kurmak veya Batısız bir dünya için de toplanmadık. Bilakis, dekolonizasyon Batı'ya da kendisini ele geçirmiş olan 'efendilik kompleksi'nden arınması için açık bir davettir. Zira tıkanan uluslararası sistemin, Paris'te, Londra'da, New York'ta, Amsterdam'da üretilen bilginin sınırlarına dayandığı anlaşılıyor. Dünyanın artık yeni merkezlere, İstanbul'da, Cakarta'da, Addis Ababa'da, Rabat'ta, Kahire'de ve Gazze'de üretilen bilgeliğe de ihtiyacı var. İşte bu yüzden forumun İstanbul'da olması bir tesadüf değil. Yüzyıllardır kültürlerin buluştuğu, farklılıkların bir arada yaşayabildiği bu şehir, forumun ideallerinin tarihsel olarak vücut bulduğu somut bir örnektir."

Tarihin önemli eşiklerinin olduğuna dikkati çeken Albayrak, "Öyle dönemler olur ki, eski cevaplar artık yeni soruları taşıyamaz. Bizler, böyle bir eşikteyiz. Bunun en görünür kanıtı Gazze'dir. On yıllardır süren sömürgeci işgalin 7 ekim sonrası vardığı boyut, mevcut uluslararası sistemin ahlaki ve siyasi meşruiyetine yönelik, bütün dünya halklarının vicdanında, derin bir sorgulamayı beraberinde getirmiştir." dedi.

Esra Albayrak, gelinen noktada üniversiteler ya da uluslararası insan hakları mahkemeleri gibi kurumlarda iyi niyetli çalışmaları olsa da, onlarında o kurumları üreten paradigmanın kendi sınırına çarptığını belirtti.

Açılış oturumunun ardından aktivist Sümeyye Sena Polat moderatörlüğünde, uluslararası hukuk uzmanı, insan hakları savunucusu ve aktivist Mireille Fanon Mendes-France ile teorisyen ve sosyolog Salman Sayyid'in katılımıyla akademik oturum yapıldı.

"İnsanlığın Yükü: Dekolonizasyonun Bugünü" sergisi ve Dekolonize Film Günleri ile iki gün sürecek olan form, Boğaziçi Üniversitesi, İslam Araştırmaları Merkezi ile Malezya, Arjantin, Endonezya, Güney Afrika, Rusya, İngiltere ve Katar'dan üniversitelerin işbirliğiyle düzenleniyor.

MEB'den yapılan açıklamada, kadrolu öğretmenlerin il içi isteğe bağlı yer değiştirme atama sonuçlarının "personel.meb.gov.tr" adresinde yayımlandığı duyuruldu.

İl içi yer değiştiren öğretmenlerin 26 Haziran itibarıyla tebligat ve ilişik kesme işlemlerine başlayabilecekleri anımsatılan açıklamada, şunlara yer verildi:

"Tercihleri doğrultusunda ataması yapılamayan öğretmenler, başvuru sırasında talep etmeleri halinde ilk iki tercihlerinde yer alan kurumlar için alanları bazında hizmet puanı üstünlüğüne göre sıraya alınacak. Sıra oluşan alanlara 13 Ağustos'a kadar yargı kararları hariç olmak üzere sıra atamaları dışında atama yapılmayacak ve kontenjan verilmeyecek."

Eğitim Kurumları Yetiştirme Programı başlıyor